《語(yǔ)文》試卷構(gòu)成及注意事項(xiàng)

一、試卷構(gòu)成

成考語(yǔ)文試卷滿分為  150 分， ， 考試時(shí)間為 0120 分鐘。。試卷包括 Ⅰ 、Ⅱ 兩卷 。 

Ⅰ 卷為單項(xiàng)選擇題占 40 分 ， 包括兩大題 ： 一大題 6 個(gè)小題 ，每題 4 分 ， 共24 分 ， 這一部分是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題 ； 二大題 4 個(gè)小題 ，每題 4  分，共  16 分，這一部分現(xiàn)代文小短文閱讀，一般為科技說(shuō)明文閱讀，答案在文中找。

Ⅱ 卷為除選擇題外的其他題型 ， 占 110 分 ， 屬于主觀題型 。包括

三大題：一大題為現(xiàn)代文閱讀，共  25 分；二大題為古文閱讀和詩(shī)歌

鑒賞， ，共 共  25 分， ， 古文閱讀占  16 分， ， 詩(shī)歌鑒賞占  9 分；；三大題為作文 ，

占  60 分，是一個(gè)非常重的分值，大家一定要注意。記住字跡工整，卷面整潔、字?jǐn)?shù)符合要求。

二、答題注意要點(diǎn)

第一、要仔細(xì)審題。

在考試過(guò)程中，解答每一道題都要審好題，不仔細(xì)審題，容易答

錯(cuò)、答偏。審題時(shí)不能粗枝大葉，不可求快，有些題要靜下心來(lái)仔細(xì)

閱讀，以免答非所問(wèn)。單選題要看清楚是選正確的一組還是錯(cuò)誤的一

組。簡(jiǎn)答題要看明白題意，看清要求回答什么，是一問(wèn)還是兩問(wèn)。作

文則要明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分，準(zhǔn)確、

全面地把握題意。

第二、要認(rèn)真答題。

①答題的程序，一般是按照試題的次序，一道一道地往下答，如

果遇到難題或一時(shí)答不出來(lái)的題，先跳過(guò)去。也有人先寫作文后答題。

考生可根據(jù)自己的習(xí)慣選擇答題程序。不管采用哪種方式，都要掌握

好時(shí)間，留給寫作的時(shí)間不要少于 50 分鐘。

②答題的要求，選擇題答案必須答在答題卡上的指定位置。簡(jiǎn)答

題要看清楚是用文章原句回答還是用自己的話回答，有沒(méi)有字?jǐn)?shù)的限

制。作文要注意標(biāo)點(diǎn)寫在格內(nèi)(標(biāo)點(diǎn)占格)。

③復(fù)查，做完全部試題后要認(rèn)真檢查一遍，查漏補(bǔ)缺，有些題還

要重新審題，防止誤答和漏答。

三、答題方法。

①選擇題：如果能瞬時(shí)準(zhǔn)確地把答案找出最好。假如沒(méi)有把握，

就采用排除法，即從排除最明顯的錯(cuò)誤選項(xiàng)開(kāi)始，把接近正確答案的

選項(xiàng)留下，再作分析比較，逐一否定，最終選定正確答案，做題時(shí)相

信自己的第一直覺(jué)，不要猶豫，除非你確信這題錯(cuò)了才改，不然就維

持原答案�？萍颊f(shuō)明文的選擇題，先看題再看文，然后按順序答題。

答題可采用對(duì)位法，即把選擇項(xiàng)(命題語(yǔ)言)和原文(材料語(yǔ)言)相關(guān)的

部分對(duì)照比較，辨析經(jīng)命題者的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換后，選項(xiàng)是否符合文意，即

可作出判斷，這一題的答案基本能在原文中找。

②簡(jiǎn)答題：現(xiàn)代文閱讀，先看題，再看文，然后依次答題。答案

語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，要點(diǎn)要鮮明，表述意思要清楚，不要寫上一大串多余的

話，以至于把正確的要點(diǎn)淹沒(méi)了。多半題是可以用原文的話來(lái)作答。

③文言文先看文，再看題。文言文試題選文篇幅不長(zhǎng)，但因?yàn)橛?/p>

語(yǔ)言障礙，看它兩遍，大致了解寫的是什么事、什么人、人物之間是

什么關(guān)系，哪個(gè)人物是主要的，想想作者寫這件事、這個(gè)人要說(shuō)明什

么，然后依次作答。個(gè)別詞、句沒(méi)看懂，不一定會(huì)影響答題，按自己

的理解來(lái)答好了，不要慌。文言文一般不會(huì)太難，所以靜下心來(lái)，不

用急，萬(wàn)一不會(huì)做就跳過(guò)。詩(shī)歌鑒賞先看詩(shī)人，再閱讀詩(shī)歌。

四、作文寫作注意事項(xiàng)。

作文在成人高考試卷總分中占 60 分，是項(xiàng)重要內(nèi)容。近年的作

文一般為話題作文或材料作文。所謂話題就是給你一個(gè)寬泛的話題，

讓你作文，一定記住話題并非作文標(biāo)題，要求是題目自擬，所以萬(wàn)不

得已不要用話題當(dāng)作文標(biāo)題，切記；而材料作文是給你一段材料，根

據(jù)材料作文，這類作文也要注意，一般不能把材料照搬到作文中。不

管是話題作文還是材料作文一般文體不限（詩(shī)歌除外），所以可以寫

成任何文體，建議大家如果不會(huì)寫議論文或散文的，就直接寫成記敘

文。

記敘文包括記人和記事，不管記人還是記事，都要有六要素：時(shí)

間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。側(cè)重寫人的記敘文，以

人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主，所以這一類重點(diǎn)在刻畫(huà)人

物，可以選取身邊的人物形象，最好表達(dá)一種思想感情。側(cè)重記事的

記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果為重點(diǎn)。

在寫作中要理清思路，從自己的生活和經(jīng)歷中找示例，就如我們

平常聊天一樣，說(shuō)清楚這個(gè)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，哪些人參與，到

底發(fā)生了什么事 ，為什么會(huì)發(fā)生，最好結(jié)果如何，把整個(gè)事情寫完

整就行了。上前年成考的話題“執(zhí)著”來(lái)說(shuō)，在寫作時(shí)就可以從自身

說(shuō)起，平時(shí)忙著上班，還要照顧家庭，但是為了提升自己的知識(shí)水平

和文化層次，也要努力完成繼續(xù)教育，完成成人教育，這就是一種執(zhí)

著；又如自己或朋友為了追求自己的目標(biāo)，經(jīng)過(guò)了很多的磨難或者失

敗，但最終還是成功了，這些都是執(zhí)著的事情，都在我們身邊發(fā)生的

事情，所以完全有話說(shuō)，有字寫。再如前年考試的材料是“自強(qiáng)”，

在寫作中同樣可以把自己參加成考的事情寫進(jìn)去，參加成考的目的就

是要自己學(xué)更多的知識(shí)，讓自己強(qiáng)大起來(lái)；比如自己的小孩在成長(zhǎng)過(guò)

程中，自己學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)做作業(yè)，會(huì)獨(dú)自處理問(wèn)題，能夠戰(zhàn)勝困難

等等這些都是自強(qiáng)的表現(xiàn)。只要選取一兩件有代表性的事情把它闡述

完整，那就是一篇優(yōu)秀作文。寫完整件事后再點(diǎn)點(diǎn)題，總結(jié)總結(jié)就可

以結(jié)尾了，要記住寫一件事情要有頭有尾。

切記卷面要整潔 、 字跡要工整 ， 字?jǐn)?shù)符合要求 ， 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確使用。

語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用

1 、字音及字形辨析

技巧：常見(jiàn)字注音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音；“形近而音”不同

的別字。生僻字一般不會(huì)錯(cuò)，平時(shí)宜多積累。

審清題干，答題注意時(shí)間，優(yōu)先用排除法。

 2 、詞語(yǔ)運(yùn)用題

技 巧：對(duì)詞義的理解，先用自己熟悉或者會(huì)的詞語(yǔ)去排除。

對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。

注意使用排除法，將最容易辨析的詞語(yǔ)先排除，逐漸減少選項(xiàng)。

3 、熟語(yǔ)（含成語(yǔ)）辨析題

第一，逐字解釋熟語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義

第二，體會(huì)熟語(yǔ)的褒義、貶義、中性等感情色彩;

第三，要注意熟語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象;

第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。

第五，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。

要正確理解熟語(yǔ)的整體意義，一定要注意語(yǔ)境的組合與搭配情況，越是那種以為

能單純從字面理解的熟語(yǔ)越要注意陷阱。特別陌生的熟語(yǔ)往往是對(duì)的。

4 、病句辨析題

病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不

合邏輯。

技巧：判斷病句用排除法居多，注意回憶以前做的常見(jiàn)病句的標(biāo)志。平時(shí)宜多讀

一些文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。

解題思路：

檢查句子的主干，是否缺成分--推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配--心里默讀，看是否有

不同的句式混用--綜合思考，是否符合邏輯思維，--憑借語(yǔ)感。

特別注意以下幾種情況：

①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。

②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。

③動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。

④用"和""或"以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及

意義的從屬關(guān)系。

⑤前半句使用了“能否”、“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。

⑥反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。

 5 、排序（語(yǔ)言連貫）題

技巧：先從語(yǔ)句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。再?gòu)恼Z(yǔ)句內(nèi)容方面考慮，在時(shí)間上、事理上注意先后順序。還要在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息。語(yǔ)言風(fēng)格要前后一致。語(yǔ)段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語(yǔ)的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系，并用排除法尋找突破口。解題思路：考查陳述對(duì)象(主語(yǔ))是否一致，話題是否一致，前后句式是否一致，情境是否吻合，音節(jié)是否和諧等。

 現(xiàn) 代 文 閱 讀 

篩選文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和中心觀點(diǎn)，認(rèn)真審題，完善簡(jiǎn)潔地回答問(wèn)題等是現(xiàn)代文課

外閱讀答題技巧。

一、抓住題目把握中心思想

任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時(shí)，如果抓住了文章的

題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。說(shuō)明文的題目往往能揭示說(shuō)明的對(duì)象或?qū)ο蟮奶卣鳎瑥念}目可推測(cè)出文章說(shuō)明的對(duì)象、說(shuō)明的中心等。如何把握說(shuō)明的中心內(nèi)容？考生可沿著題目的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，一定要注意總說(shuō)性的語(yǔ)段、過(guò)渡性的語(yǔ)段，通常在這樣的語(yǔ)段中能找出體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的詞語(yǔ)或句子。畫(huà)重點(diǎn)詞句：考生在閱讀語(yǔ)段時(shí)，可以在重點(diǎn)地方(說(shuō)明文各段的中心句，

各段的首括句、尾結(jié)句，文中的設(shè)問(wèn)句、過(guò)渡句；記敘文開(kāi)頭和結(jié)尾句、議論抒

情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過(guò)渡句；議論文中標(biāo)

志中心論點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“我認(rèn)為”、“所以”、“總之”、“可見(jiàn)”、“綜上所

述”等)用鉛筆畫(huà)線，以利于了解、分析問(wèn)題，同時(shí)也節(jié)省了再次整體閱讀的時(shí)

間，提高答題效率�？筛鶕�(jù)畫(huà)線部分快速瀏覽，檢查回答是否準(zhǔn)確。

換角度審題：很多考生對(duì)答案檢查了很多遍，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原因有兩點(diǎn)：一是有些考生只檢查答案，而沒(méi)有再看看問(wèn)題。

二是一直用同樣的思維方式，考慮問(wèn)題的同一個(gè)角度，當(dāng)然只能得出同樣的結(jié)果。防止這種錯(cuò)誤出現(xiàn)就要更換角度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯(cuò)誤能及時(shí)得以糾正。還原詞句就近找論點(diǎn)：

在記敘文閱讀和議論文閱讀中，經(jīng)常設(shè)置如對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)的理解、對(duì)某個(gè)語(yǔ)句含義的把握等問(wèn)題�？忌�在回答這樣的問(wèn)題時(shí)，一定要牢記“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文”。首先，找到這個(gè)詞語(yǔ)或句子的出處。把詞語(yǔ)或句子還原到文中，然后再思考問(wèn)題。只有結(jié)合具體語(yǔ)境，才能準(zhǔn)確推斷詞語(yǔ)的含義，準(zhǔn)確了解語(yǔ)句在文中所占的位置�？忌�萬(wàn)不可一見(jiàn)到題就草率作答，這樣極易斷章取義，偏離文章中心。其次，不要隨意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。有些考生在回答問(wèn)題時(shí)，總喜歡聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，當(dāng)現(xiàn)

實(shí)與文章內(nèi)容不一致時(shí)，總認(rèn)為文章的作者是錯(cuò)誤的，然后就想當(dāng)然地按照自己

的已有認(rèn)知答題，完全不顧文章，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。再次，遵循就近原則。議論文中經(jīng)常設(shè)置這樣的問(wèn)題：某某文字直接證明的道理是什么？某種論證方法的作用是什么？考生在回答時(shí)，首先應(yīng)關(guān)注某某文字前面或后面是否有說(shuō)理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果沒(méi)有，再找某某文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。如果沒(méi)有，那么再找文章的中心論點(diǎn)。

二、依靠重點(diǎn)詞完善采分點(diǎn)

有的考生做閱讀題時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題簡(jiǎn)單，自己會(huì)做，就盲目樂(lè)觀，精神松懈，

考生常因此丟掉一些最基本的采分點(diǎn)。因此，考生越是認(rèn)為試題容易，越應(yīng)該慎重。特別提醒考生注意的是，說(shuō)明文提煉信息準(zhǔn)確度好把握，信息點(diǎn)回答不全面

卻是個(gè)大問(wèn)題。那么，如何全面篩選信息呢？在閱讀時(shí)，尤其是閱讀說(shuō)明文時(shí)，

考生一定要注意“又、還、也、此外、而且”等詞語(yǔ)。

三、言簡(jiǎn)意賅分條作答

做課外閱讀，需要書(shū)寫的文字較多，一些考生常懷有僥幸心理，答案寫得非

常詳細(xì)，以便閱卷教師從中找到正確答案，結(jié)果往往適得其反。所以，考生回答

問(wèn)題時(shí)，應(yīng)言簡(jiǎn)意賅。考生可按照這樣的思路去考慮問(wèn)題：如果是正面的事實(shí)，可以概括為“某某按照論點(diǎn)的內(nèi)容去做了，有怎樣的效果”；如果是反面的事實(shí)，可以概括為“某某沒(méi)按照論點(diǎn)的內(nèi)容去做，有怎樣的后果”。這樣既節(jié)省筆墨，又抓住了采分點(diǎn)。有些問(wèn)題的采分點(diǎn)較多，如果考生把所有的內(nèi)容放在一起，混成一片，不利

于閱卷教師批閱。為了避免不必要的丟分，考生在回答此類問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意條理

的清晰。尤其是 3 分或 4 分的題，考生應(yīng)在每一條答案前標(biāo)明序號(hào)，以便閱卷教師一目了然地抓住答案中的幾個(gè)采分點(diǎn)。

四、仔細(xì)審題避免丟分

不論閱讀的題型如何，都必須審慎對(duì)待，細(xì)心透視題干的重點(diǎn)和考點(diǎn)。須知：正

確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時(shí)，應(yīng)注意兩點(diǎn)：一要看懂題

干的字面義，重點(diǎn)詞語(yǔ)要仔細(xì)推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確考點(diǎn)、命題要求和答題指向。越是似曾相識(shí)的題，越要仔細(xì)審題，避免丟分。

詩(shī)歌鑒賞如何答題

 1. 常見(jiàn)的詩(shī)歌內(nèi)容類型

送別類（或黯然神傷或曠達(dá)熱情）

懷古類（或借古諷今或表達(dá)追慕先賢之意）

邊塞類（或揭露戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡；或表現(xiàn)對(duì)國(guó)家關(guān)懷、奮勇殺敵的精神；或厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)、思念家鄉(xiāng)）

思鄉(xiāng)類（或邊塞思鄉(xiāng)，或羈旅故園之思）

閨怨類（或抒思親之情，或嘆遲暮之感，或?qū)懴蛲�之情�?/p>

隱逸類（或言高潔隱逸之趣，或表厭世虛無(wú)批評(píng)時(shí)政之情）

山水田園類（或抒熱愛(ài)自然之情，或現(xiàn)回歸田園之樂(lè)）

憂國(guó)傷時(shí)類（多關(guān)懷民生疾苦、心憂天下）

借景抒情類、詠物言志類，等等

 2.  常見(jiàn)的意象、意境（特點(diǎn)）

意象、意境：意象指的是詩(shī)歌中寄寓著作者情感的物象，如人、物、景等。意境指的是由諸多寄托作者思想情感、志趣的意象，藝術(shù)地組合到一起，所形成的詩(shī)歌的基本的整體情境。月（殘?jiān)�、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤）、流水、斜陽(yáng)（夕陽(yáng)、落日）、風(fēng)、煙、霜、楊柳（垂柳、柳枝、柳）、 落花（落紅、殘紅）、松、菊、梅、 梧桐、 芙蓉、丁香 、 紅豆 、 杜鵑、蟬、鴻雁 、燈（燭、蠟、炬）、登高、憑欄、吹笛、吹簫、吹笙、飲酒。意境特點(diǎn)如孤獨(dú)凄涼、閑適淡泊、清新飄逸、激情飛

越、沉郁頓挫、苦悶感傷……

 3. 常用的表達(dá)技巧術(shù)語(yǔ)（知識(shí)）

常說(shuō)的表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情等

常見(jiàn)的修辭技巧：比喻-比擬-借代-夸張-排比-對(duì)偶-反問(wèn)-設(shè)問(wèn)（修辭 8 種）

對(duì)比-反復(fù)---反語(yǔ)--用典--雙關(guān)（常見(jiàn)修辭）

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、對(duì)照、襯托、渲染、烘托、白描、賦比興、象征、借

古抒懷、借古諷今、托物言志、直抒胸臆。

動(dòng)靜關(guān)系：以動(dòng)襯靜-由靜到動(dòng)-動(dòng)靜結(jié)合

虛實(shí)關(guān)系：由實(shí)到虛-由虛到實(shí)-虛實(shí)相生

情景關(guān)系：觸景生情-以景襯情 緣情寫景-情景交融-以樂(lè)景寫哀情、以哀景寫樂(lè)情等，以哀景寫哀情。

常見(jiàn)的藝術(shù)構(gòu)思：首尾照應(yīng)、開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、點(diǎn)面結(jié)合、承上啟下、以景

結(jié)情、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫(huà)龍點(diǎn)睛等。

 4. 常見(jiàn)的表達(dá)感情特點(diǎn)的詞語(yǔ)

依戀、憂愁、惆悵、傷感、凄苦與寂寞、孤獨(dú)、煩悶，恬淡、閑適、豁達(dá)與歡

樂(lè)、愉悅、樂(lè)觀，憎惡、激憤、憤懣與仰慕、熱愛(ài)，激昂雄壯與悲壯、堅(jiān)守節(jié)操與憂國(guó)憂民、感時(shí)傷世等等。

5. 常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格 （特點(diǎn)）

平易、直率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝練、華麗、質(zhì)樸、晦

澀。杰出的詩(shī)人在創(chuàng)作中往往形成富有特色的藝術(shù)風(fēng)格。如：陶淵明的樸素自然，

杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗易懂，李白的豪邁飄逸，王昌齡的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隱的朦朧隱晦，王維的幽寂靜穆，溫庭筠的綺麗香艷，高適的悲壯蒼涼，李清照的纏綿悱惻，陸游的悲壯愛(ài)國(guó)，以及（孟）郊寒（賈）島瘦和“韓孟詩(shī)派”的奇崛險(xiǎn)怪等等。掌握詩(shī)歌鑒賞的基本解題技巧讀題。關(guān)鍵詞與限制語(yǔ)。審題�？键c(diǎn)意識(shí)。要點(diǎn)齊、歸入考點(diǎn)，類比分析。

答題。簡(jiǎn)潔規(guī)范。

1. 問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答。不偷換概念和說(shuō)法。

2. 意從詩(shī)出。按照“總----分-----總”的結(jié)構(gòu)思路答題，按照“結(jié)論------用詩(shī)

歌依據(jù)分析”或“用詩(shī)歌依據(jù)分析--------結(jié)論”的邏輯思路回答，實(shí)質(zhì)是一道證明題。所有依據(jù)在詩(shī)歌里，不無(wú)中生有，不任意發(fā)揮、隨意拔高、不必引經(jīng)據(jù)典。要分析，不能寫成翻譯文字、讀后感。

 3.思考盡可能全。改卷按照要點(diǎn)給分。

訓(xùn)練組織語(yǔ)言

* 答題要規(guī)范

常用的表述方式：

內(nèi)容（寫了什么）—方法技巧（用何方法技巧寫的）感情（思想、道理）（為什么要寫）這首詩(shī)采用（某種表達(dá)方式、修辭方式、表現(xiàn)方法），寫出了（某個(gè)意象的某種）特點(diǎn)，起到了某種效果作用，表達(dá)了（突出了）某種思想、感情……

范文賞析

秋天來(lái)了

秋天是金色的季節(jié)，成熟的季節(jié)，收獲的季節(jié)。這個(gè)秋天，我收獲了思念……

一個(gè)人在外求學(xué)，有點(diǎn)兒寂寞、孤獨(dú)。因?yàn)殡x開(kāi)了家，離開(kāi)了常玩耍的麥地和門

前的那條小溪。北京的秋空顯得高曠，秋風(fēng)吹來(lái)時(shí)，我感到了寒意，也仿佛聽(tīng)到

家鄉(xiāng)的樹(shù)葉沙沙作響，那是它們?cè)诤魡疚�。古人寫秋是傷感，而我的秋是思念、是感�?dòng)。我想起母親的囑托：我不在你身邊，三條路你要走中間，要穩(wěn)當(dāng)本分地學(xué)習(xí)、生活。我點(diǎn)點(diǎn)頭，天若變冷，母親就擔(dān)心我，怕我著涼。我說(shuō)：沒(méi)事，有您的保護(hù)、掛念，我會(huì)好好的。這是母親的思念，秋風(fēng)帶給了我。

文章有秋景、有親情。母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)、思念，“我”對(duì)母親囑托的承諾、感動(dòng)，用樸實(shí)、直白的語(yǔ)言表述得簡(jiǎn)明、清楚，感情真切。短文以收獲母親的思念為中心，首尾照應(yīng)。

有關(guān)文明的故事

曾子避席

“曾子避席”出自《孝經(jīng)》，是一個(gè)非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問(wèn)他：“以前的圣賢之王有至高無(wú)上的德行，精要奧妙的理論，用來(lái)教導(dǎo)天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒(méi)有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽(tīng)了，明白老師孔子是要指點(diǎn)他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來(lái)，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請(qǐng)老師把這些道理教給我�！痹谶@里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當(dāng)曾子聽(tīng)到老師要向他傳授時(shí)，他站起身來(lái)，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表示他對(duì)老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向他學(xué)習(xí)。

李悝 射箭斷訴

李悝曾做過(guò)魏國(guó)的上地郡守。上地郡西與秦為鄰，是魏國(guó)的邊防要地，常與秦國(guó)發(fā)生軍事沖突。為使上地郡軍民 提高射箭技術(shù)，他下令以射箭來(lái)決斷訴訟案的曲直，“中之者勝，不中者負(fù)”。令下后，人們都爭(zhēng)相練習(xí)射技，日夜不停。后與秦國(guó)人作戰(zhàn)， 由于魏軍射技精良，因而大敗秦軍。射技高低與是非的曲直是不能等同的，李悝用以決曲直的訴案，可能是一些久拖不決或無(wú)關(guān)緊要的一般訟案。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)與強(qiáng)秦接境的地區(qū)，軍事是壓倒一切的任務(wù)，李悝用此法來(lái)鼓勵(lì)人習(xí)軍事技術(shù)，并取得很好的效果，不能不說(shuō)是一個(gè)創(chuàng)造。大概因他在上地郡的政績(jī)不錯(cuò)，魏文侯才任用他為相，支持他的改革。

華羅庚毅然回國(guó)

大數(shù)學(xué)家華羅庚，在“七•七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國(guó)回到抗日烽火到處燃燒的祖國(guó)，不為金錢和學(xué)位，回國(guó)后積極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。1950 年，他已經(jīng)成為國(guó)際知名的第一流數(shù)學(xué)家，并被美國(guó)伊里諾大學(xué)聘為終身教授，但他毅然帶領(lǐng)全家回到剛解放的祖國(guó)。

詹天佑為國(guó)不計(jì)名與利

近代科學(xué)先驅(qū)、著名工程師詹天佑，在國(guó)內(nèi)一無(wú)資本、二無(wú)技術(shù)、三無(wú)人才的艱難局面面前，滿懷愛(ài)國(guó)熱情，受命修建京張鐵路。他以忘我的吃苦精神，走遍了北京至張家口之間的山山嶺嶺，只用了 500 萬(wàn)元、4 年時(shí)間就修成了外國(guó)人計(jì)劃需資 900 萬(wàn)元、需時(shí) 7 年才能修完的京張鐵路。前來(lái)參觀的外國(guó)專家無(wú)不震驚和贊嘆。當(dāng)時(shí)，美國(guó)有所大學(xué)為表彰詹天佑的成就，決定授予他工科博士學(xué)位，并請(qǐng)

他參加儀式。可是，詹天佑正擔(dān)負(fù)著另一條鐵路的設(shè)計(jì)任務(wù)，因而毅然謝絕了邀請(qǐng)。他這種為國(guó)家不為個(gè)人功名的精神，贏得了國(guó)內(nèi)外的稱贊。

成考作文通關(guān)步驟

關(guān)于審題

審題，就是通過(guò)對(duì)考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫

作中心和立意方向。審題應(yīng)注意以下三個(gè)問(wèn)題。

一、要全方位審題，明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制

部分必須嚴(yán)格遵守，未限制部分要認(rèn)真分析判斷。

二、 審題要過(guò)細(xì)，構(gòu)思要充分利用所給的條件。

三、 審題要為立意作好準(zhǔn)備。

總之，審題的目的是把寫作規(guī)范于一定的條件和要求之中�？忌鷳�(yīng)強(qiáng)化審題意識(shí)，

把握審題方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

關(guān)于立意

立意，就是指記敘文中確立主題思想，議論文中確立中心論點(diǎn)(立論)。

立意的原則是聯(lián)系實(shí)際，即聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和考生自己的工作、生活、思想實(shí)際。

立意的要求是正確、鮮明、集中、深刻、新穎。

審題和立意是寫作中既有區(qū)別又聯(lián)系緊密的兩個(gè)環(huán)節(jié)。審題是寫作的前提，立意

是寫作的關(guān)鍵，也是寫作的難點(diǎn)。為此，考生在立意中應(yīng)注意以下兩個(gè)問(wèn)題。

一、要全面分析題目，準(zhǔn)確理解題意。

尤其是給材料作文，要認(rèn)真閱讀材料，辨析其多層意義，在把握主要矛盾的基礎(chǔ)

上準(zhǔn)確立意。

二、要重視立意能力的訓(xùn)練和發(fā)揮。

立意是一個(gè)綜合運(yùn)用觀察、分析、綜合、想象、聯(lián)想等多種能力的思維表達(dá)過(guò)程�？�

場(chǎng)作文的一個(gè)特點(diǎn)是在可寫性與可發(fā)揮性之間的空間比較大。因此，考生應(yīng)從訓(xùn)

練思維能力入手，提高立意能力，并在考場(chǎng)上得以發(fā)揮。一是思維的廣泛性訓(xùn)練，

多角度立意。所謂角度，就是觀察、分析事物的著眼點(diǎn)，也是文章立意、構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn)。各種事物本來(lái)就具有多義性�！耙粯�(shù)梅花萬(wàn)首詩(shī)”。同一個(gè)題目，同一個(gè)材料，從不同的寫作意圖出發(fā)，可以從不同的側(cè)面去把握，就會(huì)從中提煉出不同的思想意義。考生在拿到題目時(shí)，要廣開(kāi)思路，選一個(gè)自己理解清楚、體會(huì)深刻、有話可說(shuō)的角度去立意，鋪陳成文。思路越開(kāi)闊，立意的角度就越多，立意的選擇余地也越大。