專升本學(xué)前教育專業(yè)2021年民族大學(xué)成人高考報名
學(xué)前教育（專升本）專業(yè)介紹
（一）成人高考簡介
成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認(rèn)學(xué)歷，參加全國招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。成人高等學(xué)歷教育分為三種層次：專科起點升本科（簡稱專升本）、高中起點升本科（簡稱高起本）、高中起點升專科（簡稱高起專）。成人高等教育的學(xué)習(xí)形式有函授、業(yè)余兩種學(xué)習(xí)形式。成人高考是國家為有志求職的青年獲得文憑而設(shè)置的考試制度，學(xué)員享受高校畢業(yè)生就業(yè)、轉(zhuǎn)干、評職稱、參加公務(wù)員、事業(yè)單位考試等方面待遇。
（二）報名條件
1、面向社會招收在職、從業(yè)人員以及國家承認(rèn)學(xué)歷的各類應(yīng)往屆畢業(yè)生。
2、考高中起點升�？苹蚋咧衅瘘c升本科的考生須具有高中或同等學(xué)歷文化程度。
3、�？破瘘c升本科的考生須具有國民教育系列大學(xué)專科及以上的畢業(yè)證書。
（三）培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代幼兒教育基本理論素養(yǎng)和相應(yīng)教育技能、能夠適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)發(fā)展需要的、能在幼兒教育機(jī)構(gòu)從事保教工作的科研型教師和管理人才;能在各級各類師資培訓(xùn)部門、教育行政管理部門及各種兒童教育部門等從事兒童教育、科研、宣傳、培訓(xùn)工作的專門人才。
（四）就業(yè)方向
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。
從事行業(yè)：畢業(yè)后主要在教育、新能源、專業(yè)服務(wù)等行業(yè)工作比如：教育/培訓(xùn)/院校 、新能源、專業(yè)服務(wù)(咨詢、人力資源、財會)、公關(guān)/市場推廣/會展、影視/媒體/藝術(shù)/文化傳播、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)、廣告、娛樂/休閑/體育二。
從事崗位：畢業(yè)后主要從事幼教、幼師、早教老師等工作比如：幼教、幼師、早教老師、幼兒園園長、教師、課程顧問、美術(shù)老師、幼兒園老師
（五）培養(yǎng)規(guī)格
1具有良好的社會公德教師職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具備熱愛教育熱愛兒童的職業(yè)信念、職業(yè)情感、職業(yè)態(tài)度和能力。
2.掌握兒童發(fā)展與教育的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能;能夠從事各項學(xué)前兒童教育教學(xué)工作，具有開拓創(chuàng)新、獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力;
3.掌握音樂、舞蹈、美術(shù)、等基本技能，具備一定的藝術(shù)欣賞、藝術(shù)設(shè)計和創(chuàng)作能力。能夠勝任幼兒園等幼教機(jī)構(gòu)的綜合藝術(shù)教育的教學(xué)和指導(dǎo)工作。
(六)課程設(shè)置
基礎(chǔ)心理學(xué)教育學(xué)原理、學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒游戲、教育心理學(xué)幼兒園課程與教學(xué)、學(xué)前教育科研方法、兒童文學(xué)美術(shù)、舞蹈、鋼琴、樂理與試唱等。
（七）學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展前景
盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達(dá)40.75%，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55%，有一定的差距。
幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從2005年的就業(yè)形勢來看，學(xué)前教育人才奇缺，在未來相當(dāng)長的時間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶(2004年達(dá)74.5%)地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%。總之，社會對具有本、�？茖W(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。
社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。而高職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識強(qiáng)技能高、基礎(chǔ)理論知識較系統(tǒng)、知識面較寬等特點，正符合社會對幼兒教師的要求。
幼兒教師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識和專門技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》)。在我國這樣的專業(yè)知識和專門技能的學(xué)習(xí)是通過職前的培養(yǎng)來進(jìn)行的。目前，高校學(xué)前教育專業(yè)在幼教師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。
（八）、推薦學(xué)校
民族大學(xué)
.2021年云南成人高考報名指南
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