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《語文》試卷構(gòu)成及注意事項

一、試卷構(gòu)成

成考語文試卷滿分為  150 分， ， 考試時間為 0120 分鐘。。試卷包括 Ⅰ 、Ⅱ 兩卷 。 

Ⅰ 卷為單項選擇題占 40 分 ， 包括兩大題 ： 一大題 6 個小題 ，每題 4 分 ， 共24 分 ， 這一部分是語文基礎(chǔ)知識題 ； 二大題 4 個小題 ，每題 4  分，共  16 分，這一部分現(xiàn)代文小短文閱讀，一般為科技說明文閱讀，答案在文中找。

Ⅱ 卷為除選擇題外的其他題型 ， 占 110 分 ， 屬于主觀題型 。包括

三大題：一大題為現(xiàn)代文閱讀，共  25 分；二大題為古文閱讀和詩歌

鑒賞， ，共 共  25 分， ， 古文閱讀占  16 分， ， 詩歌鑒賞占  9 分；；三大題為作文 ，

占  60 分，是一個非常重的分值，大家一定要注意。記住字跡工整，卷面整潔、字數(shù)符合要求。

二、答題注意要點

第一、要仔細審題。

在考試過程中，解答每一道題都要審好題，不仔細審題，容易答

錯、答偏。審題時不能粗枝大葉，不可求快，有些題要靜下心來仔細

閱讀，以免答非所問。單選題要看清楚是選正確的一組還是錯誤的一

組。簡答題要看明白題意，看清要求回答什么，是一問還是兩問。作

文則要明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分，準確、

全面地把握題意。

第二、要認真答題。

①答題的程序，一般是按照試題的次序，一道一道地往下答，如

果遇到難題或一時答不出來的題，先跳過去。也有人先寫作文后答題。

考生可根據(jù)自己的習(xí)慣選擇答題程序。不管采用哪種方式，都要掌握

好時間，留給寫作的時間不要少于 50 分鐘。

②答題的要求，選擇題答案必須答在答題卡上的指定位置。簡答

題要看清楚是用文章原句回答還是用自己的話回答，有沒有字數(shù)的限

制。作文要注意標點寫在格內(nèi)(標點占格)。

③復(fù)查，做完全部試題后要認真檢查一遍，查漏補缺，有些題還

要重新審題，防止誤答和漏答。

三、答題方法。

①選擇題：如果能瞬時準確地把答案找出最好。假如沒有把握，

就采用排除法，即從排除最明顯的錯誤選項開始，把接近正確答案的

選項留下，再作分析比較，逐一否定，最終選定正確答案，做題時相

信自己的第一直覺，不要猶豫，除非你確信這題錯了才改，不然就維

持原答案�？萍颊f明文的選擇題，先看題再看文，然后按順序答題。

答題可采用對位法，即把選擇項(命題語言)和原文(材料語言)相關(guān)的

部分對照比較，辨析經(jīng)命題者的語言轉(zhuǎn)換后，選項是否符合文意，即

可作出判斷，這一題的答案基本能在原文中找。

②簡答題：現(xiàn)代文閱讀，先看題，再看文，然后依次答題。答案

語言要簡明，要點要鮮明，表述意思要清楚，不要寫上一大串多余的

話，以至于把正確的要點淹沒了。多半題是可以用原文的話來作答。

③文言文先看文，再看題。文言文試題選文篇幅不長，但因為有

語言障礙，看它兩遍，大致了解寫的是什么事、什么人、人物之間是

什么關(guān)系，哪個人物是主要的，想想作者寫這件事、這個人要說明什

么，然后依次作答。個別詞、句沒看懂，不一定會影響答題，按自己

的理解來答好了，不要慌。文言文一般不會太難，所以靜下心來，不

用急，萬一不會做就跳過。詩歌鑒賞先看詩人，再閱讀詩歌。

四、作文寫作注意事項。

作文在成人高考試卷總分中占 60 分，是項重要內(nèi)容。近年的作

文一般為話題作文或材料作文。所謂話題就是給你一個寬泛的話題，

讓你作文，一定記住話題并非作文標題，要求是題目自擬，所以萬不

得已不要用話題當(dāng)作文標題，切記；而材料作文是給你一段材料，根

據(jù)材料作文，這類作文也要注意，一般不能把材料照搬到作文中。不

管是話題作文還是材料作文一般文體不限（詩歌除外），所以可以寫

成任何文體，建議大家如果不會寫議論文或散文的，就直接寫成記敘

文。

記敘文包括記人和記事，不管記人還是記事，都要有六要素：時

間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。側(cè)重寫人的記敘文，以

人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，所以這一類重點在刻畫人

物，可以選取身邊的人物形象，最好表達一種思想感情。側(cè)重記事的

記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點。

在寫作中要理清思路，從自己的生活和經(jīng)歷中找示例，就如我們

平常聊天一樣，說清楚這個事情發(fā)生的時間、地點，哪些人參與，到

底發(fā)生了什么事 ，為什么會發(fā)生，最好結(jié)果如何，把整個事情寫完

整就行了。上前年成考的話題“執(zhí)著”來說，在寫作時就可以從自身

說起，平時忙著上班，還要照顧家庭，但是為了提升自己的知識水平

和文化層次，也要努力完成繼續(xù)教育，完成成人教育，這就是一種執(zhí)

著；又如自己或朋友為了追求自己的目標，經(jīng)過了很多的磨難或者失

敗，但最終還是成功了，這些都是執(zhí)著的事情，都在我們身邊發(fā)生的

事情，所以完全有話說，有字寫。再如前年考試的材料是“自強”，

在寫作中同樣可以把自己參加成考的事情寫進去，參加成考的目的就

是要自己學(xué)更多的知識，讓自己強大起來；比如自己的小孩在成長過

程中，自己學(xué)會了靜下心來做作業(yè)，會獨自處理問題，能夠戰(zhàn)勝困難

等等這些都是自強的表現(xiàn)。只要選取一兩件有代表性的事情把它闡述

完整，那就是一篇優(yōu)秀作文。寫完整件事后再點點題，總結(jié)總結(jié)就可

以結(jié)尾了，要記住寫一件事情要有頭有尾。

切記卷面要整潔 、 字跡要工整 ， 字數(shù)符合要求 ， 標點符號要正確使用。

語言知識應(yīng)用

1 、字音及字形辨析

技巧：常見字注音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音；“形近而音”不同

的別字。生僻字一般不會錯，平時宜多積累。

審清題干，答題注意時間，優(yōu)先用排除法。

 2 、詞語運用題

技 巧：對詞義的理解，先用自己熟悉或者會的詞語去排除。

對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點是使用場合上的搭配。

注意使用排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。

3 、熟語（含成語）辨析題

第一，逐字解釋熟語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義

第二，體會熟語的褒義、貶義、中性等感情色彩;

第三，要注意熟語使用范圍，搭配的對象;

第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。

第五，四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。

要正確理解熟語的整體意義，一定要注意語境的組合與搭配情況，越是那種以為

能單純從字面理解的熟語越要注意陷阱。特別陌生的熟語往往是對的。

4 、病句辨析題

病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不

合邏輯。

技巧：判斷病句用排除法居多，注意回憶以前做的常見病句的標志。平時宜多讀

一些文章，培養(yǎng)語感。

解題思路：

檢查句子的主干，是否缺成分--推敲詞語運用，是否搭配--心里默讀，看是否有

不同的句式混用--綜合思考，是否符合邏輯思維，--憑借語感。

特別注意以下幾種情況：

①介詞“關(guān)于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。

②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。

③動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。

④用"和""或"以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及

意義的從屬關(guān)系。

⑤前半句使用了“能否”、“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。

⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。

 5 、排序（語言連貫）題

技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要前后一致。語段銜接，前瞻后顧，注意上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系，并用排除法尋找突破口。解題思路：考查陳述對象(主語)是否一致，話題是否一致，前后句式是否一致，情境是否吻合，音節(jié)是否和諧等。

 現(xiàn) 代 文 閱 讀 

篩選文中的重點詞語和中心觀點，認真審題，完善簡潔地回答問題等是現(xiàn)代文課

外閱讀答題技巧。

一、抓住題目把握中心思想

任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時，如果抓住了文章的

題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。說明文的題目往往能揭示說明的對象或?qū)ο蟮奶卣�，從題目可推測出文章說明的對象、說明的中心等。如何把握說明的中心內(nèi)容？考生可沿著題目的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，一定要注意總說性的語段、過渡性的語段，通常在這樣的語段中能找出體現(xiàn)說明對象特征的詞語或句子。畫重點詞句：考生在閱讀語段時，可以在重點地方(說明文各段的中心句，

各段的首括句、尾結(jié)句，文中的設(shè)問句、過渡句；記敘文開頭和結(jié)尾句、議論抒

情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過渡句；議論文中標

志中心論點的詞語，如“我認為”、“所以”、“總之”、“可見”、“綜上所

述”等)用鉛筆畫線，以利于了解、分析問題，同時也節(jié)省了再次整體閱讀的時

間，提高答題效率�？筛鶕�(jù)畫線部分快速瀏覽，檢查回答是否準確。

換角度審題：很多考生對答案檢查了很多遍，也沒有發(fā)現(xiàn)錯誤，主要原因有兩點：一是有些考生只檢查答案，而沒有再看看問題。

二是一直用同樣的思維方式，考慮問題的同一個角度，當(dāng)然只能得出同樣的結(jié)果。防止這種錯誤出現(xiàn)就要更換角度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯誤能及時得以糾正。還原詞句就近找論點：

在記敘文閱讀和議論文閱讀中，經(jīng)常設(shè)置如對某個詞語的理解、對某個語句含義的把握等問題。考生在回答這樣的問題時，一定要牢記“字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文”。首先，找到這個詞語或句子的出處。把詞語或句子還原到文中，然后再思考問題。只有結(jié)合具體語境，才能準確推斷詞語的含義，準確了解語句在文中所占的位置�？忌�萬不可一見到題就草率作答，這樣極易斷章取義，偏離文章中心。其次，不要隨意聯(lián)系現(xiàn)實。有些考生在回答問題時，總喜歡聯(lián)系現(xiàn)實，當(dāng)現(xiàn)

實與文章內(nèi)容不一致時，總認為文章的作者是錯誤的，然后就想當(dāng)然地按照自己

的已有認知答題，完全不顧文章，這是大錯特錯的。再次，遵循就近原則。議論文中經(jīng)常設(shè)置這樣的問題：某某文字直接證明的道理是什么？某種論證方法的作用是什么？考生在回答時，首先應(yīng)關(guān)注某某文字前面或后面是否有說理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果沒有，再找某某文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。如果沒有，那么再找文章的中心論點。

二、依靠重點詞完善采分點

有的考生做閱讀題時，發(fā)現(xiàn)問題簡單，自己會做，就盲目樂觀，精神松懈，

考生常因此丟掉一些最基本的采分點。因此，考生越是認為試題容易，越應(yīng)該慎重。特別提醒考生注意的是，說明文提煉信息準確度好把握，信息點回答不全面

卻是個大問題。那么，如何全面篩選信息呢？在閱讀時，尤其是閱讀說明文時，

考生一定要注意“又、還、也、此外、而且”等詞語。

三、言簡意賅分條作答

做課外閱讀，需要書寫的文字較多，一些考生常懷有僥幸心理，答案寫得非

常詳細，以便閱卷教師從中找到正確答案，結(jié)果往往適得其反。所以，考生回答

問題時，應(yīng)言簡意賅�？忌�可按照這樣的思路去考慮問題：如果是正面的事實，可以概括為“某某按照論點的內(nèi)容去做了，有怎樣的效果”；如果是反面的事實，可以概括為“某某沒按照論點的內(nèi)容去做，有怎樣的后果”。這樣既節(jié)省筆墨，又抓住了采分點。有些問題的采分點較多，如果考生把所有的內(nèi)容放在一起，混成一片，不利

于閱卷教師批閱。為了避免不必要的丟分，考生在回答此類問題時，應(yīng)注意條理

的清晰。尤其是 3 分或 4 分的題，考生應(yīng)在每一條答案前標明序號，以便閱卷教師一目了然地抓住答案中的幾個采分點。

四、仔細審題避免丟分

不論閱讀的題型如何，都必須審慎對待，細心透視題干的重點和考點。須知：正

確的審題是正確答題的基礎(chǔ)和前提。在審視閱讀題時，應(yīng)注意兩點：一要看懂題

干的字面義，重點詞語要仔細推敲、體味；二要領(lǐng)悟題干的隱含義，明確考點、命題要求和答題指向。越是似曾相識的題，越要仔細審題，避免丟分。

詩歌鑒賞如何答題

 1. 常見的詩歌內(nèi)容類型

送別類（或黯然神傷或曠達熱情）

懷古類（或借古諷今或表達追慕先賢之意）

邊塞類（或揭露戰(zhàn)爭罪惡；或表現(xiàn)對國家關(guān)懷、奮勇殺敵的精神；或厭倦戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)）

思鄉(xiāng)類（或邊塞思鄉(xiāng)，或羈旅故園之思）

閨怨類（或抒思親之情，或嘆遲暮之感，或?qū)懴蛲�之情�?/p>

隱逸類（或言高潔隱逸之趣，或表厭世虛無批評時政之情）

山水田園類（或抒熱愛自然之情，或現(xiàn)回歸田園之樂）

憂國傷時類（多關(guān)懷民生疾苦、心憂天下）

借景抒情類、詠物言志類，等等

 2.  常見的意象、意境（特點）

意象、意境：意象指的是詩歌中寄寓著作者情感的物象，如人、物、景等。意境指的是由諸多寄托作者思想情感、志趣的意象，藝術(shù)地組合到一起，所形成的詩歌的基本的整體情境。月（殘月、明月、新月、孤月、冰鏡、蟾兔、玉盤）、流水、斜陽（夕陽、落日）、風(fēng)、煙、霜、楊柳（垂柳、柳枝、柳）、 落花（落紅、殘紅）、松、菊、梅、 梧桐、 芙蓉、丁香 、 紅豆 、 杜鵑、蟬、鴻雁 、燈（燭、蠟、炬）、登高、憑欄、吹笛、吹簫、吹笙、飲酒。意境特點如孤獨凄涼、閑適淡泊、清新飄逸、激情飛

越、沉郁頓挫、苦悶感傷……

 3. 常用的表達技巧術(shù)語（知識）

常說的表達方式：記敘、議論、描寫、抒情等

常見的修辭技巧：比喻-比擬-借代-夸張-排比-對偶-反問-設(shè)問（修辭 8 種）

對比-反復(fù)---反語--用典--雙關(guān)（常見修辭）

常見的表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、對照、襯托、渲染、烘托、白描、賦比興、象征、借

古抒懷、借古諷今、托物言志、直抒胸臆。

動靜關(guān)系：以動襯靜-由靜到動-動靜結(jié)合

虛實關(guān)系：由實到虛-由虛到實-虛實相生

情景關(guān)系：觸景生情-以景襯情 緣情寫景-情景交融-以樂景寫哀情、以哀景寫樂情等，以哀景寫哀情。

常見的藝術(shù)構(gòu)思：首尾照應(yīng)、開門見山、卒章顯志、點面結(jié)合、承上啟下、以景

結(jié)情、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊、畫龍點睛等。

 4. 常見的表達感情特點的詞語

依戀、憂愁、惆悵、傷感、凄苦與寂寞、孤獨、煩悶，恬淡、閑適、豁達與歡

樂、愉悅、樂觀，憎惡、激憤、憤懣與仰慕、熱愛，激昂雄壯與悲壯、堅守節(jié)操與憂國憂民、感時傷世等等。

5. 常見的語言風(fēng)格 （特點）

平易、直率、委婉(含蓄)、雄奇、奔放、沉郁、清新、明快、凝練、華麗、質(zhì)樸、晦

澀。杰出的詩人在創(chuàng)作中往往形成富有特色的藝術(shù)風(fēng)格。如：陶淵明的樸素自然，

杜甫的沉郁頓挫，白居易的通俗易懂，李白的豪邁飄逸，王昌齡的雄健高昂，杜牧的清健俊爽，李商隱的朦朧隱晦，王維的幽寂靜穆，溫庭筠的綺麗香艷，高適的悲壯蒼涼，李清照的纏綿悱惻，陸游的悲壯愛國，以及（孟）郊寒（賈）島瘦和“韓孟詩派”的奇崛險怪等等。掌握詩歌鑒賞的基本解題技巧讀題。關(guān)鍵詞與限制語。審題。考點意識。要點齊、歸入考點，類比分析。

答題。簡潔規(guī)范。

1. 問什么答什么，怎么問怎么答。不偷換概念和說法。

2. 意從詩出。按照“總----分-----總”的結(jié)構(gòu)思路答題，按照“結(jié)論------用詩

歌依據(jù)分析”或“用詩歌依據(jù)分析--------結(jié)論”的邏輯思路回答，實質(zhì)是一道證明題。所有依據(jù)在詩歌里，不無中生有，不任意發(fā)揮、隨意拔高、不必引經(jīng)據(jù)典。要分析，不能寫成翻譯文字、讀后感。

 3.思考盡可能全。改卷按照要點給分。

訓(xùn)練組織語言

* 答題要規(guī)范

常用的表述方式：

內(nèi)容（寫了什么）—方法技巧（用何方法技巧寫的）感情（思想、道理）（為什么要寫）這首詩采用（某種表達方式、修辭方式、表現(xiàn)方法），寫出了（某個意象的某種）特點，起到了某種效果作用，表達了（突出了）某種思想、感情……

范文賞析

秋天來了

秋天是金色的季節(jié)，成熟的季節(jié)，收獲的季節(jié)。這個秋天，我收獲了思念……

一個人在外求學(xué)，有點兒寂寞、孤獨。因為離開了家，離開了常玩耍的麥地和門

前的那條小溪。北京的秋空顯得高曠，秋風(fēng)吹來時，我感到了寒意，也仿佛聽到

家鄉(xiāng)的樹葉沙沙作響，那是它們在呼喚我。古人寫秋是傷感，而我的秋是思念、是感動。我想起母親的囑托：我不在你身邊，三條路你要走中間，要穩(wěn)當(dāng)本分地學(xué)習(xí)、生活。我點點頭，天若變冷，母親就擔(dān)心我，怕我著涼。我說：沒事，有您的保護、掛念，我會好好的。這是母親的思念，秋風(fēng)帶給了我。

文章有秋景、有親情。母親對“我”的關(guān)愛、思念，“我”對母親囑托的承諾、感動，用樸實、直白的語言表述得簡明、清楚，感情真切。短文以收獲母親的思念為中心，首尾照應(yīng)。

有關(guān)文明的故事

曾子避席

“曾子避席”出自《孝經(jīng)》，是一個非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子就問他：“以前的圣賢之王有至高無上的德行，精要奧妙的理論，用來教導(dǎo)天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿，你知道它們是什么嗎？”曾子聽了，明白老師孔子是要指點他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請老師把這些道理教給我�！痹谶@里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當(dāng)曾子聽到老師要向他傳授時，他站起身來，走到席子外向老師請教，是為了表示他對老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向他學(xué)習(xí)。

李悝 射箭斷訴

李悝曾做過魏國的上地郡守。上地郡西與秦為鄰，是魏國的邊防要地，常與秦國發(fā)生軍事沖突。為使上地郡軍民 提高射箭技術(shù)，他下令以射箭來決斷訴訟案的曲直，“中之者勝，不中者負”。令下后，人們都爭相練習(xí)射技，日夜不停。后與秦國人作戰(zhàn)， 由于魏軍射技精良，因而大敗秦軍。射技高低與是非的曲直是不能等同的，李悝用以決曲直的訴案，可能是一些久拖不決或無關(guān)緊要的一般訟案。在戰(zhàn)國時與強秦接境的地區(qū)，軍事是壓倒一切的任務(wù)，李悝用此法來鼓勵人習(xí)軍事技術(shù)，并取得很好的效果，不能不說是一個創(chuàng)造。大概因他在上地郡的政績不錯，魏文侯才任用他為相，支持他的改革。

華羅庚毅然回國

大數(shù)學(xué)家華羅庚，在“七•七”事變后，從生活待遇優(yōu)厚的英國回到抗日烽火到處燃燒的祖國，不為金錢和學(xué)位，回國后積極參加抗日救國運動。1950 年，他已經(jīng)成為國際知名的第一流數(shù)學(xué)家，并被美國伊里諾大學(xué)聘為終身教授，但他毅然帶領(lǐng)全家回到剛解放的祖國。

詹天佑為國不計名與利

近代科學(xué)先驅(qū)、著名工程師詹天佑，在國內(nèi)一無資本、二無技術(shù)、三無人才的艱難局面面前，滿懷愛國熱情，受命修建京張鐵路。他以忘我的吃苦精神，走遍了北京至張家口之間的山山嶺嶺，只用了 500 萬元、4 年時間就修成了外國人計劃需資 900 萬元、需時 7 年才能修完的京張鐵路。前來參觀的外國專家無不震驚和贊嘆。當(dāng)時，美國有所大學(xué)為表彰詹天佑的成就，決定授予他工科博士學(xué)位，并請

他參加儀式�？墒牵�詹天佑正擔(dān)負著另一條鐵路的設(shè)計任務(wù)，因而毅然謝絕了邀請。他這種為國家不為個人功名的精神，贏得了國內(nèi)外的稱贊。

成考作文通關(guān)步驟

關(guān)于審題

審題，就是通過對考題的審視、分析，確定寫作的方式、范圍和文體，把握寫

作中心和立意方向。審題應(yīng)注意以下三個問題。

一、要全方位審題，明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制

部分必須嚴格遵守，未限制部分要認真分析判斷。

二、 審題要過細，構(gòu)思要充分利用所給的條件。

三、 審題要為立意作好準備。

總之，審題的目的是把寫作規(guī)范于一定的條件和要求之中�？忌鷳�(yīng)強化審題意識，

把握審題方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

關(guān)于立意

立意，就是指記敘文中確立主題思想，議論文中確立中心論點(立論)。

立意的原則是聯(lián)系實際，即聯(lián)系社會現(xiàn)實和考生自己的工作、生活、思想實際。

立意的要求是正確、鮮明、集中、深刻、新穎。

審題和立意是寫作中既有區(qū)別又聯(lián)系緊密的兩個環(huán)節(jié)。審題是寫作的前提，立意

是寫作的關(guān)鍵，也是寫作的難點。為此，考生在立意中應(yīng)注意以下兩個問題。

一、要全面分析題目，準確理解題意。

尤其是給材料作文，要認真閱讀材料，辨析其多層意義，在把握主要矛盾的基礎(chǔ)

上準確立意。

二、要重視立意能力的訓(xùn)練和發(fā)揮。

立意是一個綜合運用觀察、分析、綜合、想象、聯(lián)想等多種能力的思維表達過程�？�

場作文的一個特點是在可寫性與可發(fā)揮性之間的空間比較大。因此，考生應(yīng)從訓(xùn)

練思維能力入手，提高立意能力，并在考場上得以發(fā)揮。一是思維的廣泛性訓(xùn)練，

多角度立意。所謂角度，就是觀察、分析事物的著眼點，也是文章立意、構(gòu)思的出發(fā)點。各種事物本來就具有多義性�！耙粯涿坊ㄈf首詩”。同一個題目，同一個材料，從不同的寫作意圖出發(fā)，可以從不同的側(cè)面去把握，就會從中提煉出不同的思想意義。考生在拿到題目時，要廣開思路，選一個自己理解清楚、體會深刻、有話可說的角度去立意，鋪陳成文。思路越開闊，立意的角度就越多，立意的選擇余地也越大。