2019年10月云南省高校教師資格認(rèn)定課程考試 《高等教育學(xué)》模擬試題及詳解（一）
2019年10月云南省高校教師資格認(rèn)定課程考試
《高等教育學(xué)》模擬試題及詳解（一）
一、選擇題：本大題共15個(gè)小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題中的括號內(nèi)。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
1．中世紀(jì)歐洲大學(xué)中影響巨大的樣板學(xué)校是（ ）。
A．巴黎大學(xué) B．威斯康星大學(xué)C．東京大學(xué)D．達(dá)勒姆大學(xué)
【答案】A
【解析】巴黎大學(xué)是一所在國際上享有盛譽(yù)的綜合大學(xué)，創(chuàng)立于9世紀(jì)，最初附屬于巴黎圣母院，1180年法皇路易七世正式授予其“大學(xué)”稱號，與意大利的博洛尼亞大學(xué)并稱世界最古老的大學(xué)，又被譽(yù)為“歐洲大學(xué)之母”。歐洲各主要大學(xué)的建立模式均受此二校影響。
2．教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律指的是（ ）。
A．教育要為社會主義經(jīng)濟(jì)服務(wù) B．教育要為社會制度建設(shè)服務(wù)
C.教育要為文化發(fā)展服務(wù) D．教育要遵循其本身的特殊規(guī)律
【答案】D
【解析】即教育自身的規(guī)律，依據(jù)此規(guī)律，社會主義教育必須培養(yǎng)全面發(fā)展的人，即社會主義教育必須通過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，遵循本身的特殊規(guī)律。
3．高等學(xué)校的基本職能是（ �。�。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
A．培養(yǎng)專門人才B．發(fā)展科學(xué)技術(shù)C．為社會服務(wù)D．促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合
【答案】A
【解析】培養(yǎng)專門人才是早期大學(xué)創(chuàng)辦的宗旨，也是大學(xué)作為社會特定機(jī)構(gòu)之所以能夠得以長期存在和發(fā)展的合法性依據(jù)。在現(xiàn)代社會，培養(yǎng)專門人才依舊是高等學(xué)校的根本使命，也是高校職能體系中的核心，高校的一切工作都要以此為出發(fā)點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)專門人才這一核心來展開。
4．美國在高等教育宏觀管理體制上采用（ ）。
A．中央集權(quán)制B．權(quán)力分散型C．集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型D．高校獨(dú)立發(fā)展型
【答案】B
【解析】一個(gè)國家的政體與高等教育間有著密切的關(guān)系，美國政治上高度分權(quán)的聯(lián)邦制決定了其高等教育的分權(quán)管理模式。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
5．教育活動(dòng)的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)是（ �。�。
A．教育目的B．課程C．教育評價(jià)D．教學(xué)
【答案】A
【解析】教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的歸宿，貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對一切的教育工作具有指導(dǎo)意義，也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評判標(biāo)準(zhǔn)。
6．以下屬于高等教育結(jié)構(gòu)中的宏觀結(jié)構(gòu)的是（ ）。
A．能級結(jié)構(gòu)B．學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu) C．教材結(jié)構(gòu)D．隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
【答案】A
【解析】高等教育結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系。它大致可分為宏觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)，其中宏觀結(jié)構(gòu)主要包括：層次結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級結(jié)構(gòu)、地域結(jié)構(gòu)以及管理體制結(jié)構(gòu)等；微觀結(jié)構(gòu)主要包括：學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)、教材結(jié)構(gòu)、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等。
7．“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（ ）的教育目的觀。
A．教育無目的論B．社會本位論C．科學(xué)本位論D．個(gè)人本位論
【答案】B
【解析】“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”明確肯定了教育的作用一是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)所需人才，二是形成社會道德風(fēng)尚，維護(hù)社會秩序，把教育的最終落腳點(diǎn)放在滿足社會的需要上，是一種社會本位論的觀點(diǎn)。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
8．現(xiàn)代學(xué)位制度確立的標(biāo)志是德國柏林大學(xué)創(chuàng)設(shè)的（ �。�。
A．文學(xué)博士學(xué)位B．醫(yī)學(xué)博士學(xué)位C．理學(xué)博士學(xué)位D．哲學(xué)博士學(xué)位
【答案】D
【解析】德國哲學(xué)博士學(xué)位的設(shè)立，豐富了學(xué)位的內(nèi)涵，體現(xiàn)了學(xué)位的學(xué)術(shù)價(jià)值和水準(zhǔn)，其嚴(yán)格的學(xué)位授予程序又推動(dòng)了學(xué)位授予過程的規(guī)范化和制度化，標(biāo)志著現(xiàn)代學(xué)位制度的建立。
9．以下不屬于我國高校辦學(xué)自主權(quán)的是（ �。�。
A．一定的招生權(quán)
B．對外學(xué)術(shù)交流與合作的權(quán)力
C.教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評聘權(quán)
D．教學(xué)、科研和行政職能部門等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)
【答案】D
【解析】《中華人民共和國高等教育法》對我國高校辦學(xué)自主權(quán)做出了較明確的規(guī)定，具體包括：一定的招生權(quán)；學(xué)科、專業(yè)的自主設(shè)置和調(diào)整權(quán)；學(xué)科、專業(yè)的自主設(shè)置和調(diào)整權(quán)；教學(xué)計(jì)劃制定、教材選編和教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施的自主權(quán)；對外學(xué)術(shù)交流與合作的權(quán)力；內(nèi)部教學(xué)、科研和行政職能部門等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)；教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評聘權(quán)、津貼調(diào)整和工資分配權(quán)等。D項(xiàng)“教學(xué)、科研和行政職能部門等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)”描述不準(zhǔn)確。
10．（ ）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。
A．專業(yè)技能B．專業(yè)情操C．專業(yè)知識D．教學(xué)方法
【答案】C
【解析】專業(yè)知識是未來的高校教師具備從事教育工作所必須的，專業(yè)知識的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。
11．根據(jù)學(xué)術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域，這些組合被稱為（ �。�。
A．課程 B．專業(yè) C．教學(xué)計(jì)劃 D．教學(xué)大綱
【答案】B
【解析】專業(yè)是指根據(jù)學(xué)術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域。高等學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)即不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)，一般以高等教育機(jī)構(gòu)所授學(xué)位、文憑與證書的科類劃分為準(zhǔn)。高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)與一定的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的各類專門人才需求相適應(yīng)。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
12．就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)而言，教學(xué)是由多項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成，不屬于其構(gòu)成內(nèi)容的是（ �。�
A．教學(xué)內(nèi)容B．教學(xué)媒介C．教師和學(xué)生D．教學(xué)原則
【答案】D
【解析】就教學(xué)的靜態(tài)結(jié)構(gòu)來說，教學(xué)的構(gòu)成部分包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段這幾個(gè)部分，教學(xué)原則并不是其中的構(gòu)成部分，應(yīng)予以排除。
13．開設(shè)跨學(xué)科課程或建立跨學(xué)科專業(yè)體現(xiàn)了高等教育課程發(fā)展的（ ）。A．綜合化趨勢B．多樣化趨勢C．人文化趨勢D．科學(xué)化趨勢
【答案】A
【解析】世界許多國家的高等學(xué)校都十分注意發(fā)展各學(xué)科之間的聯(lián)系，重新組合各種相近的學(xué)科，創(chuàng)立跨學(xué)科的邊緣學(xué)科課程，如海洋工程學(xué)、商業(yè)工程學(xué)、教育工程學(xué)、機(jī)械制造策略和管理等。這反映了現(xiàn)代科技成果融入學(xué)科基礎(chǔ)，體現(xiàn)了多學(xué)科知識的綜合化。
14．隨著社會的發(fā)展，教學(xué)組織形式也出現(xiàn)多樣化的趨勢，在教學(xué)活動(dòng)展開的時(shí)間隔上出現(xiàn)了（ �。�
A．加長化B．短學(xué)程化C．縮短化D．均衡化
【答案】B
【解析】教學(xué)組織形式的多樣化是為了適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。經(jīng)歷了一些發(fā)展和改革，在發(fā)展趨勢上，教學(xué)活動(dòng)展開的時(shí)間間隔上出現(xiàn)短學(xué)程化的特點(diǎn)。一些大學(xué)為了適應(yīng)日益增多的選修課和實(shí)踐課，將原來的一年兩學(xué)期改為長短不一的三個(gè)學(xué)期，在短學(xué)期內(nèi)更多地設(shè)置全校范圍內(nèi)的選修課程，以及需要相對集中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
15．社會實(shí)踐活動(dòng)的目的根本在于（ ）。
A．培養(yǎng)學(xué)生B．獲得經(jīng)驗(yàn)C．了解社會D．增長知識
【答案】A
【解析】大學(xué)生社會實(shí)踐活動(dòng)的最終效果表現(xiàn)為大學(xué)生在實(shí)踐中增長了見識和才干，完善了品格修養(yǎng)，改造了自身，根本目的就在于培養(yǎng)學(xué)生。
二、填空題：本大題每空2分，共20分。
1．美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家______應(yīng)用經(jīng)濟(jì)增長因素分析的方法研究教育對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)。
【答案】丹尼森
2．______是現(xiàn)代高校的基本職能，高校的一切工作都要以此為出發(fā)點(diǎn)。
【答案】培養(yǎng)專門人才
3．教育方針規(guī)定了一定歷史時(shí)期教育發(fā)展的______，明確了教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的______。
【答案】指導(dǎo)思想；基本途徑查看答案
4．現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視______。
【答案】創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
5．高校學(xué)校管理主要包括______和______。
【答案】學(xué)術(shù)管理；行政管理
6．學(xué)科是一個(gè)______范疇，專業(yè)是一個(gè)教學(xué)范疇。
【答案】知識
7．課程建設(shè)應(yīng)在學(xué)校指導(dǎo)下，由______對本系所開設(shè)的課程直接負(fù)責(zé)。
【答案】各系主任
8．專業(yè)是高等學(xué)校培養(yǎng)專門人才的基本教育單位，主要由特定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)的______組成。
9．【答案】課程體系
三、簡答題：本大題共4個(gè)小題，每小題5分，共20分。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
1．簡述高等教育目的的作用。
答：高等教育目的是高等教育實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，同時(shí)貫穿于高等教育活動(dòng)的全過程。高等教育目的的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）高等教育目的具有導(dǎo)向作用高等教育目的一經(jīng)確立，就不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預(yù)定了發(fā)展結(jié)果，也為教育者指明了工作方向和奮斗目標(biāo)。因此，高等教育目的無論是對教育者還是對受教育者都具有導(dǎo)向作用。它能使人們按照目標(biāo)的要求控制自己行為的方向，修正偏離目標(biāo)的行為。
（2）高等教育目的具有調(diào)控作用宏觀上，高等教育目的對高等教育改革、高等教育規(guī)劃、高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和高等教育政策制定，具有支配、調(diào)控作用；微觀上，高等教育目的對實(shí)際教學(xué)過程中各種要素的組合，如教育計(jì)劃的制定、教育內(nèi)容的選擇、教育手段和教育技術(shù)的運(yùn)用等，具有支配和調(diào)控功能，同時(shí)，對受教育者的成長和發(fā)展也有調(diào)控作用。（3）高等教育目的具有評價(jià)作用高等教育目的是衡量和評價(jià)高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評價(jià)高等學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，檢查教學(xué)工作質(zhì)量，教師評價(jià)和學(xué)生質(zhì)量評價(jià)等，都必須以高等教育目的為根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，高等教育目的還起著一種“準(zhǔn)價(jià)值體系”的作用，可以借助高等教育目的判斷高等教育實(shí)踐活動(dòng)的社會價(jià)值。（4）高等教育目的具有激勵(lì)作用在日常教育活動(dòng)當(dāng)中，高等教育目的一旦為活動(dòng)主體所認(rèn)識和理解，他們就會自覺地接受其指導(dǎo)并承擔(dān)起責(zé)任，以積極的態(tài)度和飽滿的熱情來投身于教育活動(dòng)之中，推動(dòng)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)。因
此，高等教育目的可以激發(fā)人的動(dòng)機(jī)和需要，起到一定的激勵(lì)作用。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
2．簡述高校學(xué)生的基本社會特征。
答：高校學(xué)生的基本社會特征主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）感受時(shí)代精神的敏銳性感受時(shí)代精神的敏銳性是指大學(xué)生比成年人和其他青年群體，對時(shí)代精神的感受更為敏銳，他們比一般成人更容易體察到時(shí)代的變化，能夠較快地同時(shí)代精神產(chǎn)生共鳴。
（2）參與社會活動(dòng)的積極性參與社會活動(dòng)的積極性是指他們總是以這樣或那樣的方式參與實(shí)際的社會生活，并對社會的發(fā)展變化產(chǎn)生一定的影響。
（3）群體成員的互動(dòng)性群體成員的互動(dòng)性是指大學(xué)生群體與群體、成員與成員之間互相影響，互相促動(dòng)，形成一種比較統(tǒng)一的群體行為。
（4）內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的復(fù)雜性內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的復(fù)雜性包括新、老生之間，不同學(xué)科專業(yè)的學(xué)生之間，來自不同地區(qū)學(xué)生之間，不同家庭背景學(xué)生之間，心理上存在著一定的差異。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
3．課程的分類體系有哪些？
答：從不同的視角去認(rèn)識課程，可將課程分為以下不同的類型：
（1）按課程的側(cè)重點(diǎn)放在認(rèn)識的主體上還是客體上來構(gòu)建課程，可將課程分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程。前者把重點(diǎn)放在認(rèn)識客體方面，即放在文化遺產(chǎn)和系統(tǒng)的客觀知識的傳授上；而后者則注重認(rèn)識主體方面，即學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和自發(fā)需要。
（2）從分科型或綜合型的觀點(diǎn)來看，可以將課程分為學(xué)科并列課程和核心課程。并列課程注重系統(tǒng)知識的傳授，以一門門學(xué)科為中心；而核心（或中心）課程則以旨在解決社會生活問題的綜合經(jīng)驗(yàn)為中心內(nèi)容，輔之以邊緣學(xué)科知識。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
（3）從層次構(gòu)成上看，可將課程分為公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程。
（4）從選課形式上看，可將課程分為必修課程、限選課程和選修課程。
（5）根據(jù)課程課時(shí)數(shù)的多少將課程劃分為大、中、小、微型課程。
（6）根據(jù)課程內(nèi)容主要是傳授科學(xué)知識還是操作技能，將課程劃分為理論型課程和實(shí)踐型課程。
（7）根據(jù)課程是否有明確的計(jì)劃和目的，將課程劃分為顯性課程和隱性課程。前者是在課程和教材中明確陳述的，并要在考試、測驗(yàn)中考核的正規(guī)教學(xué)內(nèi)容和教育、教學(xué)目標(biāo)；后者利用有關(guān)學(xué)校組織、校園文化、社會過程和師生相互作用等方面給學(xué)生以價(jià)值上、規(guī)范上的陶冶和潛移默化的影響。
4．簡述高校德育的基本內(nèi)容。
答：高校德育是指高等學(xué)校教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。基本內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：
（1）馬克思主義理論教育我國是社會主義國家，馬克思主義是社會主義高校德育的理論基礎(chǔ)、指導(dǎo)思想和核心內(nèi)容。馬克思主義理論教育是社會主義教育區(qū)別于資產(chǎn)階級教育的根本標(biāo)志，是社會主義教育的本質(zhì)體現(xiàn)。高校德育必須堅(jiān)持馬克思主義理論教育為首要目標(biāo)，維護(hù)其社會主義性質(zhì)。
（2）四項(xiàng)基本原則教育堅(jiān)持社會主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持中國共產(chǎn)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想這四項(xiàng)基本原則，是全黨團(tuán)結(jié)和全國各組人民團(tuán)結(jié)的共同的政治基礎(chǔ)，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)順利進(jìn)行的根本保證，是高校政治思想教育的主要內(nèi)容。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，是黨和國家對大學(xué)生在政治上的基本要求。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
（3）形勢政策教育經(jīng)常對黨內(nèi)外群眾進(jìn)行形勢政策教育，是黨的思想政治工作的傳家寶，是改革、開放、搞活新形勢下的迫切要求，也是高校德育的重要內(nèi)容之一，它可以幫助人們?nèi)娴乩斫恻h在新時(shí)期的路線、方針和政策，進(jìn)一步認(rèn)清形勢，振奮精神，明確奮斗目標(biāo)，更好地團(tuán)結(jié)在黨中央周圍，為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化而努力奮斗。
（4）愛國主義和國際主義教育愛國主義和國際主義是我國人民建設(shè)社會主義的巨大精神力量。廣泛持久地開展愛國主義和國際主義教育，是建設(shè)社會主義、實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的需要，是高校德育的重要內(nèi)容之一。
（5）社會主義和共產(chǎn)主義的人生觀教育人生觀是人們對人生目的和意義的根本看法和態(tài)度，它是以世界觀、政治觀和道德觀為基礎(chǔ)的，并且是它們的集中表現(xiàn)。青年學(xué)生正面臨著一生中最重要的人生觀、人生道路的選擇。對他們進(jìn)行人生觀教育有著特別重要的意義。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
（6）社會主義和共產(chǎn)主義道德教育社會主義和共產(chǎn)主義道德教育是高校德育不可缺少的內(nèi)容。在新的歷史時(shí)期，這方面的教育也應(yīng)該大力加強(qiáng)。
（7）社會主義民主、法制、紀(jì)律教育我國的社會主義制度正向民主、法制與平等邁進(jìn)，高等學(xué)校必須發(fā)揮自己的有利影響。社會主義民主、法制、紀(jì)律教育成為高校德育的重要內(nèi)容之一，在21世紀(jì)教育改革中，加強(qiáng)高校學(xué)生社會主義民主、法制、紀(jì)律教育是必不可少的。
四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每小題15分，共30分。
1．論述高等學(xué)校教學(xué)原則及其體系。
答：教學(xué)原則是依據(jù)已發(fā)現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律和一定的教育目的，對教師和教學(xué)工作者提出的在教學(xué)過程中必須遵守的基本要求。高校教學(xué)原則是根據(jù)高等學(xué)校教育、教學(xué)目的，遵循教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)高校教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。高校教學(xué)原則體系主要包括以下幾方面：
（1）科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則 科學(xué)性是指教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是科學(xué)的知識和方法，并盡可能反映當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)成果；思想性是指教師應(yīng)掌握馬克思主義的思想觀點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，要求教師在傳授科學(xué)知識的同時(shí)，傳播科學(xué)的思想和價(jià)值觀念。教師應(yīng)做到：①不斷鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平，跟上科學(xué)發(fā)展的潮流。②努力提高自己的思想水平。③充分認(rèn)識到自己的一言一行對學(xué)生潛移默化的作用。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
（2）傳授知識與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則知識積累與能力的發(fā)展存在密切的聯(lián)系。能力是在對一定知識融會貫通的基礎(chǔ)上形成的，豐富的知識“養(yǎng)料”可以為開展創(chuàng)造性思維提供必要的條件。要做到知識積累與促進(jìn)能力發(fā)展兩方面的相互促進(jìn)，教師應(yīng)注意以下幾方面：①在教學(xué)中注意使學(xué)生的全部認(rèn)識能力都能積極地調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想像力等都處于積極的狀態(tài)。②在教學(xué)中要充分挖掘知識的智力因素，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。③經(jīng)常組織學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開討論，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立獲得知識能力的發(fā)展，幫助學(xué)生逐步形成科學(xué)評價(jià)他人的能力。④改變目前的考試方法，要注意考出學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也要兼顧學(xué)生自學(xué)、動(dòng)手等各方面能力的發(fā)展。
（3）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則教師的主導(dǎo)作用是使教學(xué)過程能夠高效率進(jìn)行的保證，學(xué)生的主動(dòng)探索是學(xué)習(xí)取得成功的基本條件，兩者缺一不可。在教學(xué)過程中要將教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的積極主動(dòng)性緊密地結(jié)合起來：①充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要主動(dòng)加以引導(dǎo)，進(jìn)行有效的組織。②善于提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考。③激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性，從而不斷激發(fā)他們的事業(yè)心和進(jìn)取心。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
（4）面向全體與因材施教相結(jié)合的原則因材施教要求教師能按照學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際的發(fā)展水平，對不同的人采取不同的方法和要求進(jìn)行教學(xué)；面向全體學(xué)生則要求充分考慮到大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持按照大綱的要求進(jìn)行教學(xué)。這一原則要求教師在教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①在教學(xué)制度上要提供更多的選修課程，讓學(xué)生選擇，發(fā)揮各自的特長，在學(xué)科和專業(yè)方向等方面給個(gè)體提供充分施展才能的空間。②堅(jiān)決按照大綱的要求和大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。③了解不同學(xué)生的特點(diǎn)，通過各種途徑有針對性地幫助學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和形成有個(gè)性特點(diǎn)的智力結(jié)構(gòu)。④利用選修課程，開拓學(xué)生的視野。⑤幫助學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生。
（5）理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則要求教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清實(shí)踐是人們獲得真理的重要來源，是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，促使他們善于在理論與實(shí)際的聯(lián)系中理解和掌握知識，積極地運(yùn)用所獲得的知識去解決實(shí)際問題。這一原則要求教師具體做到以下兩點(diǎn)：①充分認(rèn)識實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的重要地位，根據(jù)本門學(xué)科的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)安排學(xué)生參加必要的實(shí)踐活動(dòng)。②注意把各種實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)與理論教學(xué)緊密結(jié)合起來，使實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)成為運(yùn)用和檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)，加深理解理論知識的重要途徑和有效方法，以期不斷提高教學(xué)質(zhì)量。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
4．試述當(dāng)代世界高校教學(xué)方法改革的趨勢。
答：高等學(xué)校教學(xué)方法的改革，是在高等教育改革的大背景下，與高等教育其他方面的改革同時(shí)進(jìn)行的。一般而言，教學(xué)方法的改革，離不開教育思想的轉(zhuǎn)變、教育理論的深化和教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化。當(dāng)今世界高等教育改革及相應(yīng)的教學(xué)方法改革，從目前來看存在著一些共同趨勢，下面從教學(xué)方法的功能、指導(dǎo)思想和結(jié)構(gòu)特征三個(gè)方面的變化，來闡述教學(xué)方法改革的一些共同趨勢。
（1）在教學(xué)方法的功能定位上，由教給知識向教會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)的高等教育觀念中，高等學(xué)校教學(xué)的主要目標(biāo)是通過使學(xué)生掌握某一門專業(yè)技術(shù)知識，來實(shí)現(xiàn)成為某一方面專業(yè)技術(shù)人才的教育教學(xué)總體目標(biāo)�？茖W(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步表明，通過高等學(xué)校教學(xué)傳授給學(xué)生的各種專業(yè)技術(shù)知識，已經(jīng)無法達(dá)到使學(xué)生成為某一方面專業(yè)技術(shù)人才的目的，學(xué)生通過教學(xué)過程所獲得的知識在一個(gè)不長的時(shí)期內(nèi)可能就會被淘汰殆盡，應(yīng)付不斷變化的專業(yè)技術(shù)發(fā)展要求的知識和技能，主要由學(xué)生在畢業(yè)后自己獲得。因此，在高等學(xué)校教學(xué)中，人們越來越多關(guān)注教會學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。
（2）在教學(xué)方法的指導(dǎo)思想上，推行啟發(fā)式，廢止注入式啟發(fā)式與注入式并不是兩種具體的教學(xué)方法，而是兩種不同的教學(xué)指導(dǎo)思想。因此，即使是同一種具體的教學(xué)方法，如講授法，在實(shí)際運(yùn)用過程中，由于指導(dǎo)思想的不同，既有可能被列入啟發(fā)式，也有可能被列為注入式。在啟發(fā)式教學(xué)中，教師既要發(fā)揮教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，也要注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生接受知識和鍛煉能力的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持一種積極的興奮狀態(tài)。學(xué)生在這一過程中所獲得的不僅是知識的增加，更重要的是通過獨(dú)立的經(jīng)常性的積極思考，一方面把新知識以較快的速度內(nèi)化到自己原有的知識體系去，另一方面鍛煉了自己的獨(dú)立思考和研究能力、邏輯歸納能力和表達(dá)能力等多方面的能力。【更多資訊添加微信：zsf19910720 張老師】
（3）在教學(xué)方法的結(jié)構(gòu)上，由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究為主由于社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的限制，講授法是傳統(tǒng)高等學(xué)校教學(xué)過程中最常見的教學(xué)方法。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，高等學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容日漸豐富和深入，學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容也越來越多，高等學(xué)校已經(jīng)無法把學(xué)生希望學(xué)的、教師希望教的所有知識都通過講授法來完成了。與此同時(shí)，學(xué)生對新知識的渴求與敏感，促使他們越來越希望能夠通過多種手段獲取他們希望得到的知識。因此，教會學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究已經(jīng)成為高等學(xué)校教學(xué)的一個(gè)不可忽視的目標(biāo)和任務(wù)。
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